دوافع الغش في امتحانات الثانوية العامة 2026 وسبل مواجهته

مع اقتراب موعد امتحانات الثانوية العامة 2026، أصبح موضوع الغش ظاهرة تثير اهتمام الكثيرين. وقد قام الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، بتحليل الأسباب الكامنة وراء هذه الظاهرة وكيفية التعامل معها.

الغش بالامتحانات: واقع لا يمكن تجاهله

يؤكد الدكتور شوقي أن الغش في امتحانات الثانوية العامة يظل أمرًا متواجدًا، ومن الصعب القضاء عليه بالكامل إلا أنه يمكن تقليله من خلال اتخاذ التدابير اللازمة.

الدوافع وراء الغش في امتحانات الثانوية العامة 2026

تتعدد الأسباب التي تدفع الطلاب إلى الغش، ومن أبرزها:

• ضعف الوازع الديني والأخلاقي.
• الضغوط النفسية والاجتماعية، والخوف من ردود الفعل السلبية من الأهل.
• اهتمام الطلاب بالحصول على الدرجات أكثر من الاهتمام بالتعلم.
• الخوف من الرسوب ونتائج الثانوية العامة التي تعتبر مصيرية.
• الشعور بأن أي إجابة خاطئة قد تؤثر سلبًا على مستقبلهم.
• التوقعات المرتفعة من الأسر بشأن الالتحاق بكليات معينة.
• استهتار الطلاب بالدراسة خلال العام ورغبتهم في التعويض أثناء الامتحانات.
• التأثر بضغوط الأقران، حيث يشجع البعض بعضهم الآخر على اللجوء للغش.
• شعور الطلاب بأحقية النجاح حتى لو كان بالغش نتيجة التكاليف المالية العالية.
• عدم الثقة في إجاباتهم ورغبتهم في التأكد من دقتها.
• وجود أسئلة جديدة وصعبة لم يتدربوا عليها بشكل كافٍ.
• توفر ظروف مواتية للغش مثل ضعف المراقبة.
• عدم وعي الطلاب بالعقوبات المرتبطة بالغش.

استراتيجيات مواجهة الغش في امتحانات الثانوية العامة 2026

للحد من ظاهرة الغش يُوصي الدكتور شوقي بالعمل على عدة محاور:

• تعزيز ثقة الطلاب بأنفسهم.
• تخفيف الضغوط الأسرية على الطلاب.
• تغيير المفهوم السائد حول الامتحانات لتصبح أداة للتقييم وليس هدفًا نهائيًا.
• تحسين الظروف داخل اللجان الامتحانية.
• تكثيف عمليات المراقبة سواء من الأفراد أو بواسطة الكاميرات.
• نشر الوعي حول مخاطر الغش وعواقبه على المدى الطويل.
• تشجيع الطلاب على الالتزام بالدراسة والتحصيل الأكاديمي.

إن معالجة مشكلة الغش تتطلب جهدًا جماعيًا من المجتمع والأسرة والطلاب أنفسهم. فالتعليم يجب أن يتحول من مجرد درجات إلى رحلة تعلم حقيقية تصنع مستقبلًا أفضل.