تعليم القراءة والكتابة للكبار

تعليم القراءة والكتابة للكبار

كيفية تعليم الكبار القراءة والكتابة … يعتبر تعليم الكبار القراءة والكتابة مطلبًا مهمًا وملحًا للغاية ، خاصة بالنسبة للمجتمعات النامية ، فهم الركائز الأساسية للتنمية ، لذلك لا يصح النهوض بمجتمع دون حتى قراءة وكتابة أفراده ، لذلك مع مشروع تعليم الكبار نلقي الضوء على القراءة والكتابة في مقالتنا ذات الصلة. .

تعليم الكبار القراءة والكتابة

فلسفة محو أمية الكبار:

تعليم الكبار هو ممارسة يشارك فيها الكبار في أنشطة التعليم والتدريب من أجل اكتساب معارف أو مهارات أو مواقف أو قيمة جديدة من خلال بعض المعلمين ؛ قد يعني هذا أن أي شكل من أشكال تعليم الكبار بعيد عن ما يسمى التعليم التقليدي. محو الأمية الأساسي للنجاح في التعليم بعد الأمية.

يعكس تعليم الكبار فلسفة محددة حول التعلم والتعليم ، بناءً على افتراض أن البالغين يمكنهم التعلم والاستعداد لتحمل مسؤولية هذا التعلم وأن التعلم يجب أن يستجيب لاحتياجاتهم.

الدافع للتعلم لدى البالغين يعتمد على ما يحتاجه المرء أو يريد أن يتعلمه ، والفرص المهنية المتاحة وكيف يتم تعلمها.يتأثر تعليم الكبار بالعوامل الديموغرافية والعولمة والتكنولوجيا. يحدث التعلم بعدة طرق وفي العديد من السياقات ، تمامًا مثل حياة جميع البالغين مختلفة. البالغون في أي من الأشكال الثلاثة التالية:

1- مسؤول:

عادة ما يحدث التعلم المنظم في مؤسسة تعليمية أو تدريبية ، وعادة ما يكون مع منهج محدد وتحت نظام وروتين ثابت.

2- غير رسمي:

يتم تنظيم الرسوم الدراسية من قبل المؤسسات التعليمية ولكن غير معتمدة. يمكن توفير فرص التعلم غير الرسمية في مكان العمل ومن خلال أنشطة المنظمات والجماعات غير الحكومية.

كيف يختلف تعليم القراءة والكتابة للبالغين عن الأطفال؟

تعليم الكبار القراءة والكتابة

يختلف تعليم الكبار عن تعليم الأطفال من نواحٍ عديدة لأن البالغين لديهم المعرفة والخبرة العملية التي يمكن أن تسهم في تجربة التعلم وأسهل في الفهم.

معظم تعليم الكبار طوعي وبالتالي فإن المشاركين غالبًا ما يكون لديهم دوافع ذاتية ما لم يُطلب منهم حضورهم من قبل صاحب العمل.

العلم والفنون لمساعدة البالغين معروفة ، وممارسة تعليم الكبار تسمى علم الذكورة لتمييزها عن التعليم المدرسي التقليدي للأطفال ؛ على عكس الأطفال ، يُنظر إلى البالغين بشكل تلقائي أكثر من الاعتماد على الآخرين للحصول على المساعدة.

البالغون هم ناضجون وبالتالي لديهم المعرفة والخبرة الحياتية المكتسبة التي توفر لهم أساسًا للتعلم. كما أن استعداد الكبار للتعلم مرتبط أيضًا بحاجتهم إلى المعرفة ، وتوجههم نحو التعلم يركز على المشكلة بدلاً من الموضوع ، ودافع التعلم داخلي. عادة ، يطبق البالغون معرفتهم على التعلم الفعال بطريقة عملية ويجب أن يكون لديهم توقع معقول بأن المعرفة التي يكتسبونها ستساعدهم على تحقيق أهدافهم. على سبيل المثال ، في التسعينيات من القرن الماضي ، التحق العديد من الموظفين العاملين في جهاز الدولة بدورات تعليم الكبار ، كما احتاجت الدولة أيضًا إلى عمال جدد في بعض الوظائف التي لا تتطلب شهادة محددة ، وكانوا مطالبين بالحصول على شهادة تعليم الكبار ومحو الأمية.

مدارس تعليم الكبار:

غالبًا ما تقدم أنظمة المدارس العامة وكليات التعليم العالي دروسًا مسائية أو في عطلة نهاية الأسبوع لمحو أمية الكبار ، وتقدم العديد من المدارس دورات خاصة وبرامج تدريبية لهؤلاء البالغين ، بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للبالغين الذين يعانون من ضعف مهارات القراءة الحصول على مساعدة من برامج محو الأمية التطوعية. مقدمة من بعض الجمعيات الأهلية والاجتماعية. غالبًا ما يكون لدى البلدان منظمات تقدم خدمات ميدانية لبرامج محو الأمية التطوعية.

في بعض البلدان ، يتخذ تعليم الكبار شكل كلية أو جامعة مميزة ، حيث يرتبط الغرض في هذه المؤسسات غالبًا بالتنمية الشخصية والتنمية بالإضافة إلى المهنة والتدريب المهني. يمكن أن يكون الهدف الآخر هو حماية مجتمع ديمقراطي وحتى تحدي هيكله الاجتماعي وتحسينه.

واحدة من المشاكل الشائعة في تعليم الكبار هي عدم وجود فرص التطوير المهني للمعلمين الكبار. يأتي معظم المعلمين البالغين من مهن أخرى ولم يتم تدريبهم جيدًا للتعامل مع مشاكل تعليم الكبار. معظم الوظائف في هذا المجال هي فقط بدوام جزئي وليس بدوام كامل دون أي فائدة أو استقرار. لأنه عادة ما يتم تمويله من التبرعات الحكومية ، والتي قد تستغرق عامين فقط.

ومع ذلك ، في بعض البلدان ، يتوفر التطوير المهني ليس فقط في القراءة والكتابة ولكن في جميع مراكز تعليم الكبار ، وتوفر بعض هذه البلدان التطوير المهني بطريقة منظمة من خلال وزارة التربية والتعليم أو المجالس المدرسية والمنظمات غير الحكومية.

أنواع وأهداف تعليم الكبار:

يمكن أن يساعد التعليم المستمر البالغين في الحفاظ على متطلبات العمل والوفاء بها بعد التدريب على محو الأمية. كما يمكن أن يكون الغرض من تعليم الكبار هو التنمية المهنية أو الاجتماعية أو الترفيهية أو الشخصية.

قد يكون أحد أهدافه مساعدة المتعلمين البالغين على تلبية احتياجاتهم الشخصية وتحقيق أهدافهم المهنية ، لذلك قد يكون هدفهم النهائي هو تحقيق نجاح الشخص كشخص متعلم.

قد يكون الهدف أيضًا هو تلبية احتياجات المؤسسة ، على سبيل المثال ، لتعليمها القراءة والكتابة ، وتحسين فعاليتها التشغيلية وإنتاجيتها ، وقد يكون الهدف الأكبر لتعليم الكبار هو نمو المجتمع من خلال تمكين مواطنيها من التكيف مع التغيير الاجتماعي والحفاظ على نظام اجتماعي جيد.

مبادئ تعليم الكبار:

تُشتق مبادئ علم الجاذبية مباشرة من فهم سمات البالغين كمتعلمين ويتم ملاحظتها عندما نفهم سمات البالغين ونرى أن هذه السمات تؤثر على كيفية تعلم البالغين بشكل أفضل.

يجد المعلمون الذين يلتزمون بمبادئ andragogy عند اختيار مواد التعليم وتصميم البرامج أن متعلميهم يتقدمون بشكل أسرع وأكثر نجاحًا في تحقيق أهدافهم ، ويشكل بعض الخبراء المبادئ الأساسية السبعة لتعليم الكبار ، وبعبارة أخرى ، هذه المبادئ السبعة تفصل الطلاب البالغين عن الأطفال. والشباب.

لا يستطيع الكبار تعلم القراءة والكتابة ، ولكن فقط عندما يكون لديهم دافع داخلي للقيام بذلك. سوف يتعلم الكبار فقط أنهم بحاجة إلى التعلم. 3- الكبار يتعلمون بالممارسة المشاركة النشطة مهمة بشكل خاص للمتعلمين البالغين مقارنة بالأطفال. 4- يعتمد تعليم الكبار على حل المشكلات ويجب أن تكون هذه المشكلات واقعية ، فالطلاب الكبار يحبون إيجاد حلول لها. 5- يتأثر تعلم الكبار بتجربة كل شخص بالغ. 6- يتعلم الكبار بشكل غير رسمي ، ويتعلم الأطفال من المناهج المدرسية بينما يتعلم الكبار ما يحتاجون إلى معرفته. 7- الأطفال يريدون التوجيه ، والكبار يريدون المعلومات التي تساعدهم أو تساعد أطفالهم على تحسين وضعهم.

قد تجد القراءة مفيدة: كيفية التسجيل في Facebook

فوائد تعليم الكبار:

يمكن أن يكون لتعليم الكبار فوائد عديدة ، من تحسين الصحة والرفاهية الشخصية إلى زيادة الاندماج الاجتماعي. كما يمكن أن يدعم وظيفة الديمقراطيات ويوفر فرصًا أكبر لخلق فرص عمل جديدة أو أفضل. وقد ثبت أن لتعليم الكبار تأثير إيجابي على الاقتصاد.

يوفر تعليم الكبار فرصًا للنمو الشخصي وتحقيق الأهداف والتنشئة الاجتماعية ، كما أن بعض الأبحاث حول المقابلات شبه المنظمة مع الطلاب الأكبر سنًا تشجع الأشخاص على التواصل معهم ومغادرة المنزل للحفاظ على نشاطهم الذهني.

في كتاب بعنوان “تعليم الكبار وصحتهم” ليونا ، وثق الباحثون الجوانب الاجتماعية لتعليم الكبار ، وتم تحديد الصداقة باعتبارها جزءًا مهمًا من تعليم الكبار ، وتعتبر جزءًا مهمًا من الشبكات الاجتماعية للفصول الدراسية ، ووجدوا أن الشبكات الاجتماعية والدعم كانا الدوافع الرئيسية للمتعلمين البالغين. بما في ذلك التثقيف الصحي كجزء من تعليم الكبار ، تجعل اللغة الإنجليزية المجتمع أكثر صحة.

وجدت دراسة استقصائية لبرامج تعليم الكبار في اليابان أن الفصول التي تركز على الهوايات والأنشطة الترفيهية المحددة للغاية كانت الأكثر شعبية ونجاحًا ، وأظهر البحث أن المزيد من الوقت والمال والموارد ستكون مطلوبة للمشاركين للاستفادة من هذه الأنشطة. يقول بعض الخبراء إن لتعليم الكبار تأثير طويل الأمد على الاقتصاد ، وهناك علاقة بين الابتكار والتعلم في مكان العمل ، وله تأثير إيجابي على الشباب.

“في هذه المقالة ، ناقشنا تعليم القراءة والكتابة للكبار بطريقة جماعية. لقد حاولنا معالجة بعض مفاهيم هذا الموضوع ، وهو أكثر من مجرد مقال أو حبر على ورق. يتطلب الأمر جهدًا ووعيًا بأهميته.”

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى
إغلاق