يعد شرح استراتيجيات التعلم النشط، أحد أكثر الأشياء التي يسعى المعلمون وراءها لمعرفة المزيد حول الاستراتيجيات التعليمية التي تساعد على إثراء المحتوى التعليمي وتزويد الأطفال بمعرفة سلسة يمكنهم فهمها بسهولة.
استراتيجية الحوار
تعتمد هذه الاستراتيجية على:
- مناقشة بين المعلم والطالب لفهم منظور كل جانب.
- تمكين مهارات التحليل لدى المعلم والطالب.
- تفعيل مهارة التفكير بين المعلم والطالب.
- وكذلك تحفيز مهارة المناقشة بين المعلم والطالب.
استراتيجية العصف الذهني
تعتبر من أهم استراتيجيات التعليم النشط وذلك لأنها تثير فضول الطالب حول:
- عمل عقل الطالب.
- عندما يفكر الطالب ، يدرك.
- إجراء التحليل الصحيح لجميع المفاهيم والمعلومات للوصول إلى أصل هذه المعرفة وترسيخها في الذهن.
استراتيجية التعلم الذاتي
تحفز هذه الاستراتيجية الطالب على:
- ابحث عن كل المعلومات.
- البحث عن مواد إعلامية لفهم الذات دون الاعتماد على المعلم.
تهدف هذه الطريقة إلى:
- تدريب الطالب على البحث عن أفضل المعلومات.
- لتدريب الطالب على محاولة فهم المعلومات.
- كل هذا يؤدي إلى دمج المعرفة في ذهن الطالب بشكل أسرع.
إستراتيجية لعب الأدوار
يقوم الطالب بأداء مهام متعددة بالطريقة أثناء أداء المهام التالية:
- تفسير.
- طرح الأسئلة على المعلم وأقرانه.
استراتيجية رسم الخرائط الذهنية
باستخدام هذه الخرائط ، يتعلم الطالب الموضوعات التالية:
- المصطلحات المتعلقة ببعض المفاهيم.
- مصطلحات لا علاقة لها بالخرائط.
- تحديد درجة التقارب بين جميع المصطلحات وبعضها.
- حدد المصطلحات الأقرب إلى معناها.
- حدد أيضًا المصطلحات الأبعد عن بعضها البعض.
- حدد المصطلحات الخارجة عن المفهوم تمامًا.
وصف استراتيجيات التعلم النشط في الرياضيات
تعتبر الرياضيات من أحدث الموضوعات التي تحظى باهتمام كبير من قبل المتخصصين في التعليم ومطوري جميع الاستراتيجيات التعليمية. ومن بين التفسيرات الأكثر شيوعًا لاستراتيجيات التعلم النشط:
- استراتيجية جيسكو.
- استراتيجية الكرسي الساخن.
- تحليل النظر في استراتيجية الاستجابة.
- استراتيجية العناوين المرقمة.
الغرض من تطبيق هذه الاستراتيجيات في الرياضيات هو:
- التحليل العقلي للمعادلات والأرقام والقوانين الرياضية لرفع مستوى التعليم بالموضوع.
- تركز هذه الطريقة على الطلاب ذوي المستوى المنخفض لأنها تساعدهم على كسب الوقت الكافي لتحليل وفهم قوانين ودروس الموضوع.
- رفع مستوى مهارة الطلاب.
- كما أنه يرفع المستوى المعرفي للطلاب.
- تحسين المستوى المعرفي في الفيزياء والعلوم.
شرح استراتيجيات التعلم النشط في التربية الإسلامية
سيطرت استراتيجيات التعلم على العلوم الدينية ، وفيما يلي شرح مفصل لاستراتيجيات التعلم الإسلامي النشط:
استراتيجية القصة ذات الاتجاهين
تعتمد هذه الاستراتيجية على:
- طالب يشرح قصة قرأها أو سمعها أو شاهدها.
- ثم يشرح جميع الدروس المستفادة من القصة ، ثم يطلب المعلم من طالب آخر التعليق على القصة وشرح قصة ثانية لنفس الغرض.
- لتوفير فرص للنقاش المتبادل بين الطلاب.
استراتيجية العصف الذهني
يعتمد المعلم في هذه الاستراتيجية على:
- أثار المعمل إحدى القضايا الدينية أو السياسية أو الاجتماعية.
- فيما بعد يبدأ المعلم في مناقشة هذه الموضوعات مع الطلاب من أجل الوصول إلى أفكار إبداعية جديدة من خلال مشاركة الطلاب في التحليل والتفكير والعصف الذهني.
استراتيجية المحاكاة
يتم تنفيذ ما يلي باستخدام هذه الاستراتيجية:
- لتبسيط المواقف المعقدة التي لا يستطيع الطالب تخيلها في شكل محاكاة للواقع من خلال المشاهد التي يؤديها الطلاب.
- يمكن للمعلم الاعتماد على القصص المصورة مثل قصص الأنبياء وكذلك قصص القرآن.
- تكمن أهمية هذه الاستراتيجية في أنها يمكن أن تساعد الطلاب على تصور جميع الأحداث المهمة بطريقة بسيطة وسهلة.
اقرأ أيضًا هنا: متطلبات نظريات التعلم والممارسات التعليمية والعناصر والممارسات
مزايا التعلم النشط
بعد تقديم شرح لاستراتيجيات التعلم النشط ، نسلط الضوء على أبرز سمات التعلم النشط في النقاط التالية:
- يزيد من التكامل بين الطلاب.
- التعلم النشط يجعل التعلم ممتعًا.
- يحفز الطلاب على تنويع وزيادة الإنتاج.
- يحسن ثقة الطلاب بأنفسهم.
- يزيد من القدرة على التعبير عن الأفكار.
- عندما يصل الطلاب إلى التميز ، تزداد رغبتهم في التعليم.
- يزيد التعلم النشط من القدرة على التفكير والبحث.
- يجعل الطلاب يعتادون على جميع تعليمات العمل.
- يعزز القيم والمواقف الإيجابية بين الطلاب.
- هناك تفاعل قوي وإيجابي بين المعلم والطلاب.
- يعزز التعلم النشط أيضًا مسؤولية الأفراد.
- يزيد من قوة الترابط الإيجابي بين الطلاب وبعضهم البعض.
أهداف التعلم النشط
بعد تقديم شرح لاستراتيجيات التعلم النشط ، فيما يلي أهداف التعلم النشط ، وهذه هي:
- لها دور فعال في حث الطالب على البحث والتجربة والعمل.
- الطالب واثق من اكتساب جميع المهارات.
- يحصل الطالب على المعلومات.
- تكوين جميع الجوانب والقيم.
- لا تعتمد على عملية الحفظ والحفظ أثناء التعلم.
- الطالب يثق في التفكير الجماعي.
- للوصول إلى الطالب الذي سيحل جميع المشاكل التي يواجهها.
- تعلم العمل الجماعي.
- وتعلم التعلم التعاوني.
- يجري الطالب البحث من خلال الأنشطة العلمية ، ولكن يجب أن يكون تحت إشراف المعلم وتوجيهه وتقييمه.
- لضمان تمتع الطلاب بالتعلم.
- تحويل العملية التعليمية إلى عملية مشاركة ومتعة بين الطلاب والمعلمين.
- يتعلم الطلاب بطريقة سهلة تحب التعلم.
فلسفة التعلم النشط
تعتمد فلسفة التعلم النشط على:
- المتغيرات المحلية المعاصرة.
- المتغيرات العالمية.
- تعرف على المتغيرات السابقة.
يهدف التعلم النشط أيضًا إلى تحقيق:
- العملية التعليمية تدور حول الطالب.
- لزيادة اهتمام المعلم بالطالب.
تؤكد فلسفة التعلم النشط أيضًا على:
- أن التعلم يقوم على كل قدرات وقدرات الطالب.
- هذا التعلم يدور حول واقع الطالب وحياته الخاصة واهتماماته وجميع احتياجاته.
- يتم التعلم من خلال تفاعل الطالب مع البيئة التي نشأ فيها مع البيئة بأكملها.
- أن تكون نشطًا في المدرسة.
- الطالب نشط في المنزل.
- والطالبة نشطة في المسرح.
- الطالب نشط أيضا في النادي.
- الطالب نشط أيضًا في الحي.
الفرق بين التعلم النشط والتعلم التقليدي
هناك العديد من العوامل المختلفة بين التعليم النشط والتعليم التقليدي ، ومن أهمها:
دور المعلم
يقوم المعلم بعدة وظائف مهمة ، من أهمها ما يلي:
- نقل المعلومات لجميع الطلاب.
- يعين المعلومات للطلاب.
- إنه المصدر الرئيسي للخبرة.
- المورد الأساسي لتوجيه الطلاب.
- وهو أيضًا المصدر الرئيسي لتحفيز الطلاب.
- يثقف الطلاب حول التعلم النشط.
- عرّف الطلاب على تمارين التعلم النشط.
- يسمح للطلاب بالمشاركة في المعرفة.
- المعلم مؤيد حقيقي للطالب.
- يثير الطلاب.
- يناقش جميع المعاني والأفكار والعديد من الآراء مع الطلاب.
- يحافظ المعلم على جميع العلاقات الاجتماعية الموجودة في الفصل.
- وضع مثال جيد لجميع الطلاب.
- يعمل المعلم كباحث.
- لكي يوثق المعلم جميع المعلومات.
- يركز المعلم على جميع القضايا المتعلقة بعملية التعلم والتعليم الأخلاقية.
- المعلم يحفز الطلاب على التعلم.
- يوفر التوازن بين جميع الأنشطة التعليمية ذات الطبيعة الفردية أو الجماعية.
دور الطالب
يتمثل دور الطالب في أداء الوظائف التالية:
- يتلقى المعلومات.
- المشاركة في العملية التعليمية بطريقة إيجابية.
- شارك كل الآراء والأفكار مع الآخرين.
- يسعى للحصول على المعلومات بنفسه.
- شارك في تقييم الطالب لنفسه.
- بالإضافة إلى تخطيط جميع دروسه ، فهو مهتم أيضًا بالتنفيذ.
- يحدد الطالب مدى تحقيقه للأهداف.
- لاستخدام جميع المهارات المكتسبة في مواقف الحياة الجديدة والمواقف التعليمية.
- يقبل الطالب جميع النصائح والاقتراحات من جميع المعلمين.
موقع إلكتروني لتعزيز القراءة: استراتيجيات التعلم النشط ، جاهزة للطباعة ، المزايا والعيوب
إدارة القسم
الفصل يحكمه:
- يتحكم المعلم في إدارة الفصل.
- يتحقق المعلم أيضًا من إعداد الفصل الدراسي.
- يشارك المعلم مع الطلاب في وضع جميع القواعد لإدارة الفصل والتحكم فيه.
الأهداف
يتم التعامل مع الأهداف على النحو التالي:
- اجعل هذا معروفًا لجميع الطلاب.
- يشارك الطلاب في تحقيق الأهداف.
مصادر التعلم
هناك العديد من الموارد التعليمية مثل:
- مدرس.
- كتاب مدرسي.
- مكتبات.
- بيئة.
- إنترنت.
انشاء اتصالات
يمثل الاتصال التالي:
- الشكل الخطي.
- التواصل متاح في كل الاتجاهات.
نتائج التعلم
يتم تمثيل نتائج التعلم بالطرق التالية:
- تذكر معلومات الطالب.
- احفظ معلومات الطالب.
- رفع مستوى تفكير الطالب.
- قدرة الطالب على فهم المشكلات.
- وكذلك مهارات حل المشكلات لدى الطالب.
أدوات التعلم
هناك عدة طرق تستخدم في التعلم ومن أهم هذه الطرق:
الوسائل التقليدية
- هي طريقة تقليدية مطبوعة يختار فيها الطالب الطرق المناسبة له.
وسائل تعليمية
- إنها طريقة التدريب المستخدمة لربط الأدوات بأهداف متعددة ومرغوبة.
تقويم
المعلم مسؤول عن عملية التقييم وخلال هذه العملية:
- يتخذ المعلم قرار الفشل للطلاب.
- اتخاذ قرار ناجح بشأن الطلاب.
- يساعد الطالب على اكتشاف جميع مجالات القوة والضعف.
- يساعد الطالب على إجراء التقييم الذاتي.
في النهاية نوصي جميع المعلمين باتباع أوصاف استراتيجيات التعلم النشط التي تجعل عملية التعلم نشطة وسهلة ، والتخلص من الأساليب التقليدية المستخدمة في العملية التعليمية وتعقيدها.