كتاب حل المهارات الحياتية أول ثانوي الدرس 1445 يستخدمه جميع الطلاب لمعرفة دقة ودقة إجاباتهم ومساعدتهم على تحقيق النجاح في حياتهم العلمية والعملية.
كما يحرص موقع موجز مصر على إظهار جميع الإجابات لتوفير فرصة للآباء ؛ للتأكد من مستوى أبنائهم في نظام التعليم يمشون وإليكم هذه الحلول في السطور التالية.
يعتبر كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية عمومًا منهجًا تعليميًا للدراسة والتعليم يضيف إلى ما يتم تقديمه لطلابنا في مجال المعرفة الأساسية والمهارات والمهارات المتعلقة برعاية الآخرين. العلاقة بينه وبين أسرته وخاصة كبار السن.
لهذا السبب يعتبر كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية من أهم الكتب في هذه المرحلة الدراسية. لذا توقف في هذا الكتاب وحاول التوصل إلى حلول صلبة لجميع الأسئلة والتمارين المذكورة فيه حتى يحصل كل طالب على مجموعة كاملة من الإجابات.
كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية
يغطي هذا الكتاب عددًا من المهارات الأساسية لزيادة فاعلية الشخصية وتنمية قدراتها ، وكلها ممثلة في فصول الكتاب التالية:
- الوحدة الأولى هي “المهارات الشخصية والاجتماعية”.
- الوحدة الثانية هي “القدرة على دعم استقرار الأسرة وتعبئة الأدوار والمسؤوليات”.
- الوحدة الثالثة هي “مهارات التفكير”.
- الوحدة الرابعة هي “مهارات استثمار الوقت”.
- الوحدة الخامسة “تنمية الوعي المجتمعي والولاء الوطني”.
الوحدة الأولى “المهارات الشخصية والاجتماعية”
تتناول هذه الوحدة مجموعة من المهارات الشخصية والاجتماعية مقسمة إلى مجموعة من الدروس التالية:
- تعاونت.
- العمل كفريق.
- تواصل مع الآخر.
- فض النزاعات.
الدرس الأول: التعاون
يدور هذا المساق حول تعليم الطالب ما هو التعاون وفوائده وتطبيقاته التعليمية. لذلك ركزنا على الإجابة على جميع النقاط المتعلقة بهذا الدرس على النحو التالي:
ثلاثة أمثلة توضح تأثير التعاون في حياتنا اليومية.
هناك العديد من الأمثلة التي توضح مدى تقدم الأفراد. نتيجة لتنفيذهم لقيمة التعاون ، يتم تمثيل هذه الأمثلة في النقاط التالية:
- تعاون الوالدين في الأسرة على تربية الأبناء بشكل صحيح.
- تعاون أفراد المجتمع الواحد في أداء واجباتهم تجاه المجتمع ؛ وهكذا يصبح المجتمع مجتمعًا ناجحًا ومتطورًا.
- تعاون جميع أعضاء هيئة التدريس في المدرسة لإنجاز جميع أعمالهم وعرضها على الطلاب. وبالتالي ، تحدث عملية تعليمية ناجحة وبناءة.
تعريف التعاون
مع التعريف الذي قدمه الكتاب المدرسي ؛ خلصنا إلى أن التعاون يتطلب ثلاثة عناصر رئيسية ، موضحة في النقاط التالية:
- يقدم طرفان أو أكثر خدمات متبادلة لبعضهم البعض.
- يتلقى أحد الأطراف المساعدة والدعم من طرف آخر.
- ينتج عن التفاعل الإيجابي عملًا ناجحًا باعتباره المنتج النهائي للتعاون.
الرد على المواقف
هناك حالتان يقدمهما لك الكتاب المدرسي وعليك الانتظار لفهمهما ، والإجابات على هذه المواقف هي النقاط التالية:
المركز الأول
يقدم هذا الموقف مثالاً عمليًا عمليًا لمعلم يقدم بعض الطلبات لطلابه وبناءً عليها تقوم بالإجابة على تلك المذكورة وهذه هي الإجابات الصحيحة:
- بذل محمد ومجموعته أكبر قدر من الجهد.
- الشخص الذي سيكون له أكبر قدر من السيطرة على عمله هو أول من يكمل التجربة نتيجة للتعاون الإيجابي بينهما.
المركز الثاني
تقدم هذه الحالة مثالًا عمليًا عمليًا لمعلم يطلب من طلابه عدم التعاون مع بعضهم البعض ، وفي هذه الحالة عليك الإجابة وفقًا لأوامر المعلم وهذه هي الإجابات الصحيحة:
- نعم ، خالف الطلاب أوامر المعلم. هذا لأنه عندما يطلب منهم المعلم عدم التعاون ، فإن هدفه هو رؤية وقياس مستوى كل طالب على حدة. هذا لإعداد برنامج تقييم للطلاب الضعفاء في المادة وإذا تم تبادل المعلومات يعتبر هذا احتياليًا.
- كان الموقف الذي اتخذته “نورا” إيجابيًا لأنها لم تلجأ إلى نقل المحتوى من زملائها في الفصل ، بل ذهبت إلى معلمتها لإظهار طرق تفكيرها ثم التأكد من صحتها.
تقييم
عزيزي الطالب ، في الصفحة العاشرة ستجد سلسلة من الأسئلة المتعلقة بهذا الدرس والتي تكشف مدى فهمك وفهمك ، ولكن الآن إليك مجموعة من الحلول التي يمكنك من خلالها قياس مدى فهمك. وهذه الحلول في النقاط التالية:
- تعريف التعاون هو تفاعل إيجابي بين شخصين أو أكثر أو الحصول على مساعدة من شخص ما لتحقيق شيء ما.
- فرق بين سلوك بدر وحسن:
نرى أن سلوك حسن يدل على رغبته في التعاون مع زملائه ووضع خطة جماعية تحدد مهام كل فرد في المجموعة من خلال التشاور والتعاون.
أما سلوك بدر فنرى أنه ينم عن الأحادية والوحدة ورغبته في العمل بمفرده دون تعاون.
الدرس الثاني: العمل ضمن فريق
يدور هذا المساق حول تعليم الطالب ما هو فريق العمل وعوامل النجاح لهذا الفريق ، بالإضافة إلى تقديم مجموعة من أنواع التدريب والعمل الجماعي. لذلك ركزنا على الإجابة على جميع النقاط المتعلقة بهذا الدرس على النحو التالي:
أول نشاط
في هذه الحالة ، يتم مناقشة أهم الخطوات التي يجب أن تتخذها إدارة المدرسة ؛ يمكن الإجابة على هذا السؤال على النحو التالي من أجل الحصول على فريق عمل من النخبة:
- عندما تختار إدارة المدرسة فريقًا للعمل على مستوى المدرسة ، يجب أن يكون الهدف المراد تحقيقه لجميع الأعضاء متجانسًا وواضحًا.
- يجب علينا أيضًا القيام بعملية تحديد الأدوار ، يجب أن يكون كل عضو على دراية بالدور الذي سيلعبه ولكن يجب أن يكون قادرًا على تحمل المسؤولية ويجب أن يكون كل عضو قائدًا في مجاله.
تقييم
عزيزي الطالب في الصفحة الثالثة عشر تجد أمامك سلسلة من الأسئلة ، وهذه الأسئلة حول هذا الدرس ستوضح لك إلى أي مدى فهمت وفهمت هذا الدرس ، والآن هناك عدد من الحلول من خلاله. يمكنك قياس مدى فهمك ويتم تضمين هذه الحلول في النقاط التالية:
- المقصود بالعمل في فريق هو مجموعة من الأفراد يعملون معًا لتحقيق هدف معين باستخدام مهارات الأفراد في الفريق.
- من أهم عوامل نجاح الإمارات التوافق والتجانس بين أعضاء الفريق ، ويتحقق ذلك من خلال معرفة جميع الأهداف اللازمة ومحاولة تحقيقها بالشكل الصحيح. يتم ذلك من خلال معرفة دور كل فرد في المجموعة والتزام ومسؤولية أعضاء الفريق من كل فرد داخل الفريق وتوزيع الأدوار القيادية.
الدرس الثالث: التواصل مع الآخرين
يدور هذا المساق حول تعليم الطلاب أهمية التواصل مع الآخرين ، وأهمية التواصل مع الآخرين ، بالإضافة إلى تقديم مجموعة من مهارات الاتصال مع الآخرين.
تم التركيز على طرق التواصل مع الآخرين ، ومن خلال كل ما سبق ركزنا على الإجابة على جميع النقاط المتعلقة بهذا الدرس على النحو التالي:
أول نشاط
في هذا النشاط يتم عرض موقف معين ، مثل قصة صغيرة تدور حولها مجموعة من الأحداث ، ويتم توضيح الإجابات على هذا الموقف من خلال هذه الأحداث المعروضة أمامنا:
- مهارة “وليد” تمثلت في ثقته في تقديم خبرته كاملة دون مراعاة حاجة “يوسف”.
أما مهارة حاتم فقد مثل “يوسف” في جهوده لدراسة رغباته وقصرها على فكرة أو فكرتين للسماح له بالاختيار بنجاح.
- نرى مهارة تدفق المعلومات والثقة في جميع بياناتها ؛ ومع ذلك ، لم يستطع استخدام هذه المعلومات وفقًا لاحتياجات العميل ومن الممكن لـ “وليد” فقط أن يفقد العميل القدرة على التواصل بنجاح. نرى أيضًا القدرة على تدفق المعلومات والثقة في جميع البيانات والمعلومات. وقد نجحت في استخدام هذه المعلومات وفقًا لاحتياجات العميل ومهارات الاتصال ، وقد نجحت في الوصول إلى العميل وهي متوفرة فقط في حاتم.
- من وجهة نظري ، أرى أن حاتم لديه كل المهارات في مجال الاتصال وهو يحاول توظيف بائعين ذوي مهارات عالية.
- يجب أن يكون “وليد” قادراً على الاستماع بعناية للعميل والتواصل معه واستخدام كلماته بدقة ودقة.
تقييم
عزيزي الطالب ستجد أمامك سلسلة من الأسئلة في الصفحة السابعة عشر ، والتي من خلالها ستكشف مجموعة من الأسئلة حول هذا الدرس إلى أي مدى فهمت وفهمت هذا الدرس.
فيما يلي عدد من الحلول التي يمكن أن تقيس مدى فهمك ، وتتمثل هذه الحلول في النقاط التالية:
- الاستماع الجيد هو أحد أهم طرق التواصل مع الآخرين ، ويتم ذلك عن طريق اختيار نوع الكلمات بعناية ، ووقت بدء التحدث ، ومتى كتم الصوت للاستماع إلى من أمامك ، واتباع تلك التفاصيل الخاصة بالآخرين. كلمات. نحن نرى أن الاستماع “الجيد” يؤدي إلى تحقيق هدف الفرد.
- بعض الناس يستخدمون قدرتهم على التواصل مع الآخرين والتحدث بأدب ، ولديهم شخصية قوية ومؤثرة في نفوسهم تنتمي إلى ملكة وشخص ليس له غيره من الله تعالى.
من ناحية أخرى ، هناك الكثير من الأشخاص غير القادرين على التحدث مع الآخرين والتفاعل معهم بشكل فعال ، مما يتسبب في مشاعر الخزي والحزن والميل نحو العزلة.
كما أنه يؤدي إلى زيادة سوء الفهم وتشير أهمية التواصل في إزالة سوء الفهم إلى التفاعل الإيجابي بين الناس.
بناءً على ما تقدم ، نرى أن الاتصال يتكون من جزأين: أحدهما لفظي والآخر غير لفظي مع الإيماءات ولغة الجسد. هذا يعني أن التواصل السلوكي الإيجابي لا يشمل إمكانية سوء الفهم أو الصراع بين الطرفين.
الدرس الرابع: ادارة الصراع
يعلم هذا المقرر الطلاب ما هو الصراع وأسباب الصراع مع الآخرين ، فضلا عن تقديم مجموعة من أشكال الصراع ومظاهره.
تم التركيز على المهارات الأساسية التي يجب تحقيقها عند إدارة الصراع ومن خلال كل ما سبق ، ركزنا على الإجابة على جميع النقاط المتعلقة بهذا الدرس على النحو التالي:
أول نشاط
في هذا النشاط ، يتم عرض المواقف المناسبة لكل سؤال باتباع الشكل أدناه:
- تحديد نوع الخلاف في المركز الأول يعكس شعور أيمن الدائم بأن هند لم ترفض طلبها كنوع من التساهل.
تحديد نوع الصراع في الحالة الأخيرة يتمثل في الشعور بالاضطهاد المستمر من قبل رئيس أحمد.
- حدد نوع العلاج والمهارة التي يمكن استخدامها في هذه المواقف:
المركز الأول
يتمثل هذا الموقف في وضع مجموعة من الحلول التي سيتم تبنيها من قبل الجميع أو التوفيق بين الأفضل لتنفيذ الأفضل ، وتتمثل هذه الحلول في النقاط التالية:
- أعاد الأب والأم النظر في مقاربتهما لـ “هند” وأعادا النظر في تجنب المشكلة.
- التحدث إلى “أيمن” بشكل منفصل لتوضيح وجهة نظر الوالدين ومحاولة إقناعه طالما أنه على حق يشبه البحث عن حل وسيط للمشكلة.
- التحدث إلى “هند” بشكل منفصل ، مع توضيح أهمية وجود الأخ الأكبر في حياتها ، وعدم التناقض معها ورفع صوتك معها أثناء الجدال ؛ هذا لتوضيح كيفية التعامل مع المشكلة بحكمة.
المركز الثاني
في الحالة الأخيرة يتم تطوير مجموعة من الحلول ويجب عليك إما أن تأخذ كل هذه الحلول أو تحاول التوفيق بين أفضل حل لتنفيذه ، ويتم تمثيل هذه الحلول بالصيغ التالية:
- التعرف على جوانب الخلاف والشكاوى من عدم توزيع العدد الكبير من الأعمال والأعمال الموكلة إليه على الآخرين ؛ يمكن أن يتسبب ذلك في الإرهاق وعدم الكفاءة وجودة العمل الناتجة ولذلك نجد أننا نسعى إلى حل وسط لمعالجة المشكلة.
- تحدث بهدوء وقدم الفكرة بهدوء من وجهة نظر أحمد ، دون إشراك زملائه ، وتحدث عن مشكلته الخاصة ، أي التعامل معها بنوع من الحكمة.
المركز الثاني
يأتي هذا لتوضيح نوع الصراع الذي تتابعه في أماكن مختلفة من خلال النظر في الإجابات المتتالية:
- كان الموقف فيما يتعلق بحديقة المدرسة موقفا سلبيا.
- كان الموقف من الفصل موقفا سلبيا.
- كان الموقف تجاه الشركة إيجابيا.
- كان الوضع فيما يتعلق بمربع السوق المركزي سلبيًا.
- كان الوضع في الداخل موقفا سلبيا.
تقييم
عزيزي الطالب في الكتاب المدرسي في الصفحة 21 ستجد أمامك سلسلة من الأسئلة وهذه المجموعة أمامك ستكون ذات صلة بهذا الدرس وإلى أي مدى ستشرح لك بالإجابة على هذه الأسئلة . أنك تفهم وتفهم هذا الدرس.
فيما يلي عدد من الحلول التي يمكنك من خلالها مقارنة وقياس فهمك لهذا الدرس ، وتتمثل هذه الحلول في النقاط التالية:
- يمكن تعريف الصراع على أنه اختلاف في الرأي بين طرفين أو أكثر ، والذي يتحول في حالات لاحقة إلى خلاف.
- يمكن إنشاء جدول لشرح كل نقطة على حدة أو يمكن الإجابة عليها بتحديد كل نقطة كما في الشكل أدناه:
- الموقف: تنشأ المشاكل بين الأطفال أثناء اللعب ، ومصدر الخلاف هو قيام أحدهم بتعطيل لعبة الآخر.
- المشكلة: الأول هو تعطيل لعبة الآخر.
- الغرض: محاولة التوفيق بينهما والتمسك بمبادئ الأخوة.
- طريقة العلاج: تتم من خلال معالجة المشكلة ببعض الحكمة والبحث عن حلول وسيطة لمعالجة هذه المشاكل ، مثل اعتذار الجاني ، أو سحب اللعبة الصحيحة منه للتعويض عن أخيه. عاقبه حتى لا يتكرر هذا الخطأ مرة أخرى.
وهكذا فإن كتاب المهارات الحياتية مناهج التعليم الابتدائي والثانوي 1445 وخاصة الوحدة الأولى والدروس الموجودة فيه سيجد الحل ونأمل ونأمل أن نقدم الحلول لجميع الأنشطة في كل درس. أن نستفيد منها ونفيدك.